Bu araştırmada görsel sanatlar eğitiminde teknoloji destekli sanal müze uygulamalarının öğrencilerin sanatsal çalışmalarına nasıl yansıdığını ortaya koymak ve sanal müze sanal tur memnuniyet düzeylerini tespit etmek amaçlanmıştır. Bu çalışma ile çevresinde müze bulunmayan öğrencilerin müze kavramı hakkında bilgi sahibi olmaları, müze kavramını öğrenmeleri ve bu kavram ile ilgili eksikliğin giderilmesi hedeflenmiştir. Bu hedeften yola çıkarak, çalışmada görsel sanatlar eğitiminde teknoloji destekli sanal müze uygulamaları ile müze eğitimi etkinlikleri planlanmış ve uygulanmıştır. Görsel sanatlar eğitiminde teknoloji destekli sanal müze uygulamalarının öğrencilerin sanatsal çalışmalarına nasıl yansıdığını ortaya koymak ve sanal müze sanal tur memnuniyet düzeylerini tespit etmek amacıyla yapılan bu araştırmada nicel ve nitel yaklaşımların bir arada olduğu karma yöntem araştırması kullanılmıştır. Çalışılan konunun içeriğine uygunluğu bakımından ve ayrıca çalışmaya geniş bir bakış açısı kazandırmak amacıyla araştırma karma yöntem araştırmalarından yakınsayan paralel desen yaklaşımıyla yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu bir ortaokuldaki öğrencilerden amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yolu ile seçilmiştir. Buna göre MEB (2018) görsel sanatlar dersi öğretim programında bulunan 7. Sınıf konuları arasındaki Kültürel miras başlığı kapsamında “Sanat eserlerindeki üslupları açıklar.” Kazanımından yola çıkarak 7. Sınıf öğrencileri tercih edilmiştir. Çalışma grubu 50 ortaokul öğrencisinden oluşturulmuştur. Bu çalışmanın veri toplama araçları olarak görüşme formu, öğrencilerin sanatsal ürünleri, Teker ve Necel (2016) tarafından Türkçe’ ye uyarlanan sanal müze sanal tur memnuniyet ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde SPSS 26.00 programı kullanılmıştır. Öğrencilerin sanal müze sanal tur memnuniyet düzeylerinin ölçülmesi için betimsel istatistikden faydalanılmıştır. Çalışmanın nitel verilerini değerlendirmek için ise betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Öğrencilerin sanal müze ziyaretlerinde gördükleri eserleri güzel olarak nitelendirdikleri, yorumladıkları eserler ile ilgili yaptıkları sanatsal ürünlerde genel olarak seçtikleri eserlere bağlı kaldıkları, zaman zaman sanatsal yaratıcılıklarını ortaya çıkardıkları görülmüştür. Öğrencilerin sanal müze, sanal tur memnuniyet düzeylerinin yüksek olduğu, sanal müze turlarından sonra, sanal müze ile ilgili hoşlandıkları özelliklerin sanal müzeyi ulaşılabilir, eğlenceli, güzel ve bilgi verici olarak, hoşlanmadıkları özelliklerin ise genel olarak kısıtlı, yavaş ve yorucu buldukları görülmüştür. 

I

In this study, it is aimed to reveal how technology-supported virtual museum applications in visual arts education are reflected in the artistic works of students and to determine their virtual museum virtual tour satisfaction levels. With this study, it is aimed that students who do not have a museum around them have knowledge about the concept of museum, learn the concept of museum and eliminate the deficiency related to this concept. Based on this goal, the study planned and implemented museum education activities with technology-supported virtual museum applications in visual arts education. In this research, which was conducted to reveal how technology-supported virtual museum applications in visual arts education are reflected in students' artistic works and to determine their virtual museum virtual tour satisfaction levels, a mixed method research with a combination of quantitative and qualitative approaches was used. The research was conducted with a convergent parallel design approach, which is one of the mixed method researches, in terms of its suitability to the content of the subject and also to provide a broad perspective to the study. The study group of the research was selected from the students in a secondary school by criterion sampling from purposeful sampling methods. Accordingly, within the scope of the Cultural heritage title among the 7th grade subjects in the 7th grade visual arts course curriculum of MEB (2018), “Explains the styles in works of art.” Based on the learning outcome, 7th grade students were preferred. The study group consisted of 50 middle school students. The interview form, students' artistic products, and the virtual museum virtual tour satisfaction scale adapted into Turkish by Teker and Necel (2016) were used as data collection tools for this study. SPSS 26.00 program was used to analyze the quantitative data of the study. Descriptive statistics were used to measure students' virtual museum virtual tour satisfaction levels. Descriptive analysis method was used to evaluate the qualitative data of the study. It was observed that the students described the artifacts they saw during their virtual museum visits as beautiful, generally adhered to the artifacts they chose in the artistic products they made about the artifacts they interpreted, and occasionally revealed their artistic creativity. After the virtual museum tours, it was seen that the students' satisfaction levels with the virtual museum and virtual tour were high, and that the features they liked about the virtual museum were that the virtual museum was accessible, fun, beautiful and informative, while the features they disliked were generally limited, slow and tiring.