Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim düzeyinde Görsel Sanatlar dersinde sanat eserlerinin öğretiminde interaktif öğrenme yöntemlerinin öğrencilerin sanatsal algıları, eleştirel düşünme becerileri, yaratıcılıkları ve derse yönelik tutumları üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma, 2023–2024 eğitim-öğretim yılında Uşak il merkezinde bulunan bir özel ortaöğretim kurumunda öğrenim gören 9. sınıf düzeyindeki 12 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması deseniyle yapılandırılmıştır. Veri toplama sürecinde gözlem formları, yarı yapılandırılmış görüşmeler, araştırmacı ve öğrenci günlükleri, yazılı ve görsel dokümanlar kullanılmış; elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir.
Araştırma bulguları, interaktif öğrenme yöntemleriyle yapılandırılan görsel sanatlar derslerinin öğrencilerin sanat eserlerini analiz etme, yorumlama ve sanatsal üretim süreçlerini anlamlandırma becerilerini anlamlı biçimde geliştirdiğini ortaya koymaktadır. Öğrencilerin estetik farkındalıklarının arttığı, eleştirel bakış açısı geliştirdikleri ve yaratıcı ifade biçimlerini daha özgür şekilde kullanabildikleri gözlemlenmiştir. Ayrıca interaktif uygulamaların öğrencilerin derse yönelik motivasyonlarını ve katılım düzeylerini artırdığı belirlenmiştir. Araştırma sonuçları, sanat eğitimi süreçlerinde interaktif öğrenme yöntemlerinin pedagojik açıdan etkili bir yaklaşım sunduğunu göstermekte ve görsel sanatlar öğretiminde bu yöntemlerin yaygınlaştırılmasına yönelik öneriler sunmaktadır.
The aim of this study is to examine the effects of interactive learning methods used in the teaching of artworks in secondary school Visual Arts courses on students’ artistic perceptions, critical thinking skills, creativity, and attitudes toward the course. The research was conducted during the 2023–2024 academic year with 12 ninth-grade students enrolled in a private secondary school located in the city center of Uşak. The study was designed as an action research within the scope of qualitative research methods. Data were collected through observation forms, semi-structured interviews, researcher and student journals, as well as written and visual documents, and were analyzed using descriptive analysis techniques.
The findings reveal that visual arts courses structured with interactive learning methods significantly enhance students’ abilities to analyze and interpret artworks and to make meaning of artistic production processes. It was observed that students’ aesthetic awareness increased, they developed a critical perspective, and they were able to use creative forms of expression more freely. In addition, interactive practices were found to increase students’ motivation toward the course and their level of participation. The results indicate that interactive learning methods offer an effective pedagogical approach in visual arts education and provide recommendations for the wider integration of these methods into visual arts teaching.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
